新文科背景下财经类高校学生“三创”能力培养-金融教育研究

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新文科背景下财经类高校学生“三创”能力培养

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研究背景与问题

在当前经济全球化、信息化和数字化浪潮的推动下，财经类人才培养在中国经济发展中扮演着至关重要的角色。随着数字经济的快速发展，传统财经类高校学生的能力培养模式逐渐暴露出无法满足时代新需求的弊端。在此背景下，如何培养适应数字经济时代要求的财经人才，成为了一个亟待解决的问题。本文针对当前财经类高校学生能力培养模式的不足，探讨了“新文科”背景下财经人才“三创”（创新、创业、创造）能力培养的必要性和可行性。

研究方法

本研究采用文献研究法、比较研究法和案例分析法，结合“新文科”教育理念，对财经类高校学生“三创”能力培养进行深入研究。首先，通过梳理国内外相关文献，总结和分析“新文科”背景下财经人才“三创”能力培养的理论基础和实践经验；其次，比较分析不同类型高校在“三创”能力培养方面的差异和特点；最后，选取具有代表性的财经类高校案例，分析其“三创”能力培养的成功经验和存在的问题。

核心结果

本研究明确了“新文科”背景下财经人才“三创”能力培养的目标体系，包括创新意识、创新思维、创业精神、创业能力和创造力等方面。在此基础上，构建了跨学科、多层次、多渠道的“三创”能力培养模式，包括课程体系改革、实践教学创新、产学研合作、创新创业教育等。研究发现，通过实施“三创”能力培养，财经类高校学生的创新能力、创业意识和创业能力得到了显著提升，为我国财经人才的培养提供了有益的借鉴。

结论与意义

本文通过对“新文科”背景下财经类高校学生“三创”能力培养的研究，得出以下结论：一是“新文科”为财经人才培养提供了新的思路和方法；二是“三创”能力培养是适应数字经济时代要求的关键；三是跨学科、多层次、多渠道的“三创”能力培养模式能够有效提升财经类高校学生的综合素质。本研究对推动我国财经教育改革、提高财经人才培养质量具有重要意义，为相关高校和实践部门提供了理论参考和实践指导。

文章来源：《金融教育研究》网址: http://www.dhyjzz.cn/qikandaodu/2025/1029/330.html